Mińsk stawia na sprawczość uczniów. Nauczyciele i samorząd przy jednym stole

W Miejskim Domu Kultury rozmowa o szkole zeszła z poziomu ogólnych deklaracji do bardzo konkretnego pytania o to, jak uczniowie mają odzyskiwać wpływ na własną naukę. Tego dnia Mińsk Mazowiecki stał się miejscem spotkania nauczycieli, dyrektorów, samorządowców i ekspertów z Centrum Edukacji Obywatelskiej. W centrum uwagi nie była sama ocena, lecz sens uczenia się, aktywność i poczucie, że młody człowiek nie siedzi w ławce bezradnie.

• Sprawczość uczniów wróciła do centrum rozmowy o szkole
• Mińska „Trójka” pokazała, jak teoria schodzi do codziennej pracy
• Rozmowy przy kawie przerodziły się w warsztaty o trudnych sprawach

Sprawczość uczniów wróciła do centrum rozmowy o szkole

Konferencja „Szkoły uczące się w Mińsku Mazowieckim” została przygotowana wspólnie przez miasto i Centrum Edukacji Obywatelskiej. Jej główny cel był jasno nazwany: wesprzeć mińskie szkoły w realizacji jednego z kierunków polityki oświatowej państwa, czyli wzmocnić aktywność poznawczą uczniów i ich poczucie sprawczości. W centrum znalazły się dwa narzędzia dobrze znane środowisku oświatowemu – ocenianie kształtujące i metody aktywizujące, które mają nie tylko przekazywać wiedzę, ale też uruchamiać myślenie i samodzielność.

Wystąpienie otwierające należało do zastępczyni burmistrza Katarzyny Łaziuk. W prezentacji zatytułowanej Miasto jako ekosystem sprawczości mówiła o potrzebie współpracy samorządu, szkół i instytucji pracujących na rzecz młodych ludzi. Jej wywód prowadził od szkolnej ławki do miejskiej przestrzeni, pokazując, że kompetencje zdobywane przez uczniów nie kończą się wraz z dzwonkiem. To ważny sygnał także dla mieszkańców – szkoła nie działa w oderwaniu od miasta, tylko współtworzy jego obywatelski krwiobieg.

Mińska „Trójka” pokazała, jak teoria schodzi do codziennej pracy

Silnym punktem konferencji był wykład prezesa CEO dr. Jędrzeja Witkowskiego. Jego wystąpienie Sprawczość kluczem edukacji z sensem porządkowało temat z perspektywy całego systemu, ale nie uciekało od codzienności szkoły. Chodziło o to, by uczeń nie tylko odtwarzał materiał, lecz także rozumiał, po co się uczy i jak sam może kierować własnym procesem zdobywania wiedzy.

Organizatorzy nie poprzestali na teorii. Ważnym elementem spotkania była prezentacja dobrych praktyk z Mińska Mazowieckiego. O ocenianiu kształtującym opowiadali dyrektor Szkoły Podstawowej nr 3 Grzegorz Wyszogrodzki oraz wicedyrektorka Agnieszka Kożuchowska. To właśnie takie przykłady najlepiej pokazują, że szkolna zmiana nie zaczyna się od wielkich haseł, lecz od codziennych decyzji nauczycieli, sposobu udzielania informacji zwrotnej i budowania relacji z uczniami.

Rozmowy przy kawie przerodziły się w warsztaty o trudnych sprawach

Po części wspólnej uczestnicy przeszli do mniej oficjalnej, ale nie mniej ważnej części programu. Były rozmowy w kuluarach, wymiana doświadczeń i warsztaty, podczas których każdy zespół pracował nad innym fragmentem szkolnej rzeczywistości.

Najważniejsze tematy rozłożyły się na kilka obszarów:

• nauczyciele pracowali nad rozwijaniem u uczniów umiejętności zarządzania własnym uczeniem się,
• dyrektorzy rozmawiali o prowadzeniu trudnych rozmów w społeczności szkolnej,
• przedstawiciele samorządów przyglądali się wyzwaniom lokalnej polityki oświatowej i odpowiedzialności za szkołę publiczną.

Taki układ nie był przypadkowy. Zebrani w jednym miejscu nauczyciele, samorządowcy i osoby związane z edukacją mogli zobaczyć, jak wiele elementów trzeba połączyć, by szkoła naprawdę odpowiadała na współczesne wyzwania. W wydarzeniu uczestniczyli także reprezentanci zaprzyjaźnionych szkół powiatowych i samorządów, w tym burmistrzyni Stanisławowa Kinga Sosińska, burmistrz Kałuszyna Arkadiusz Czyżewski oraz wójt gminy Mińsk Mazowiecki Antoni Janusz Piechoski. Ich obecność pokazała, że rozmowa o oświacie wykracza poza jedną placówkę i obejmuje szerszy region.

Konferencja w Miejskim Domu Kultury zostawiła po sobie coś więcej niż tylko serię wystąpień. Dała przestrzeń do spotkania różnych perspektyw i do szukania wspólnego języka wokół spraw najważniejszych w szkole – odpowiedzialności, odwagi do zadawania pytań i budowania u uczniów przekonania, że ich głos naprawdę ma znaczenie.

na podstawie: Urząd Miasta Mińsk Mazowiecki.